н.

ого одним словом лвилсл ребенком ребенком ЧЗвмчамо способным воспримчнвым но ребенком для которого поступила пора учен пора подражания ибо что такое ученее как не подражание Но н. в ребенк воспитатель находит инстинкты и способности с которыми необходимо считаться; Мт боле затрудннй возникает для правито. яства которое принимать па сбя отвтствепиую задачу переяоспитывать народ с долгим историческим прошлом. Болтан енравед-ливо затмил что справляя обычай н нравы должно быть весьма осторожна; надобно нить волокне познане чловче-ского сердца.

В первой глав моей книги приведены теоретически сооб-раженя которые легли в основу исслдованл. Во второй представлена характеристика нравов русского общества урн Петр Великом; в тртьйтакая же характеристика за врем н. царствованя прмшков первого императора до Екатерины второй; в четвертой характеризуются нравы в управленец этой послднй императрицы. Глава питал посвящена обзору пашою законодательства с Уложтя до ша прошлого столбя а глава шестах заключает в Саб обща соображена и выводы.

Приступая к собираню н. разработка исторических данных я был предубжден в пользу так называемого петербургского парода нашей исторн. Деятельность Петра Великого и шедших по его сладам русских правителей Х века представлялась мн. гораздо боле благотворною чм это оказалось для меня по окончании моего труда.

Изложне книг я старался но мр возможности сжать памятуй завет великого мыслителя: II пе Гаи рва оиоиг8 еетеп ризе Ш. зле дит лее заве гип а Ыге а есеиг II па ещ. раз в йоге Ге паз 1е Гаге репаег.